Cuando las mujeres todavía necesitábamos recordar que nosotras también formamos parte de los logros de la humanidad

Reproducimos aquí el artículo de nuestra compañera de DoFemCo Imma Ruiz Cerezo “Cuando las mujeres todavía necesitábamos recordar que nosotras también formamos parte de los logros de la humanidad” publicado el pasado 24 de agosto de 2023 en el diario El Común.

No queremos que nos silencien con que lo importante es la victoria, que por supuesto lo es, pero hay otra victoria que no podemos dejar de pelear, que es la de la dignidad y la justicia social.

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¿Por qué la ideología de la identidad de género afecta negativamente a la igualdad en las aulas?

Reproducimos aquí el artículo de nuestra compañera de DoFemCo Miren de la Torre “¿Por qué la ideología de la identidad de género afecta negativamente a la igualdad en las aulas?” publicado en la revista Magisterio el 7 de julio de 2023

Las feministas sabemos que necesitamos en nuestro camino no sólo a las mujeres sino también a los hombres. Hombres que comprendan que las mujeres somos seres humanos y no objetos cosificables, hombres corresponsables que asuman sus paternidades en igualdad, hombres que deseen compartir el espacio público con nosotras y que luchen a nuestro lado por nuestra emancipación.

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De chica a chico, de mujer a hombre. ¿Por qué no se analiza este sector?

Para el conocimiento sobre cómo se produce el contagio social entre las adolescentes, recomendamos la lectura del informe “¿Cómo supe que era un chico trans?: Análisis documental de diez videos de youtubers female-to-male”, de Marina Pibernat. En él se analizan diez vídeos de YouTube de diez chicas que se han declarado “chicos trans”, que presentan una elevada similitud y muestran que se está produciendo una suerte de contagio social de las llamadas transiciones de género a través de la red.

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Adiós, coeducación. Hola, transgenerismo.

Reproducimos aquí el artículo publicado en la revista Argumentos Progresistas nº52 “Adiós, coeducación. Hola, transgenerismo. Cómo las escuelas empujan al alumnado a las mesas de quirófano” de nuestra compañera de DoFemCo Marina Pibernat, coautora del libro La Coeducación Secuestrada.

La concepción original de la coeducación como herramienta feminista ha sido subvertida. Eso ha favorecido la invasión en el sistema educativo de leyes y comportamientos que han subordinado la sexualidad biológica a una presunta identidad de género innata. El activismo trans también influye en la práctica pedagógica; por ejemplo, induciendo al alumnado a cuestionar su cuerpo sexuado e identificarse a sí mismo en una escala entre la masculinidad y feminidad plenas.

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