Docentes Feministas por la Coeducación
Artículos sobre temática diversa de diarios, revistas, etc.
Hoy, 11 de febrero, Día Internacional de la Mujer y la Niña en la Ciencia, queremos ofrecer unas propuestas generales que consideramos clave para abordar desde las aulas las brechas existentes
Reproducimos el artículo de nuestra compañera Silvia Carrasco “Sobre velos, discriminaciones y oportunidades perdidas” publicado en elcomun.es el 3 de febrero de 2026.
La revista EL DEBATE ha dado a conocer que en junio de 2024 el Instituto de las Mujeres, dependiente del Ministerio de Igualdad, publicaron un documento titulado Con esto no. Discriminación de las jóvenes musulmanas con hiyab en el sistema educativo.
Artículo de nuestra compañera de DoFemCo Itxasne Roncero publicado originalmente en la revista Magisterio el 29 de diciembre de 2025.
Querida Sofía. Este artículo es para ti y para todas las Sofías que, un día en clase y sin esperarlo, os disteis cuenta de que lo que os estaba pasando tenía un nombre: “agresión sexual”. Lo supiste de inmediato porque te viste reflejada en lo que tu profesora estaba explicando y transmitiendo en el aula.
Las mujeres que formamos DoFemCo somos maestras y profesoras, catedráticas, doctoras e investigadoras. Nos unen nuestra profesión docente y nuestros principios feministas. En DoFemCo trabajamos cada 25 de Noviembre y cada día por una educación tranformadora: la coeducación. Pensamos que la coeducación es innovación educativa y renovación pedagógica y la única manera de educar que podrá frenar las inercias que impiden los cambios necesarios para que sea posible erradicar la violencia machista.
El pasado martes 14 de octubre tres integrantes de DoFemCo (las profesoras Silvia Carrasco, Julia Rípodas e Imma Ruiz) nos reunimos con las diputadas Andrea Fernández Benéitez, Maribel García López y con la asesora de Igualdad y Justicia, Sandra Pacheco Maya mediante videollamada. El objetivo de la reunión era exponer nuestra preocupación al observar que la Proposición de Ley contra las Terapias de Conversión de la que ellas son ponentes en el Congreso está totalmente imbuida de la ideología queer, incluye los términos “identidad sexual” y “expresión de género” con la misma entidad y naturaleza de realidad que el concepto de orientación sexual, y es un ataque frontal a la Coeducación. Queremos recoger aquí lo que ocurrió en esa reunión para que quede constancia del despropósito legislativo que sigue imparable contra la razón, la ciencia y los derechos de las mujeres y la infancia por parte del Gobierno.
Para defender que existen identidades trans más allá del cuerpo sexuado y del binarismo hombre/mujer, el transgenerismo apela a la supuesta existencia de múltiples géneros en otras culturas. Es decir, sostienen que en algunas culturas se identifican hombres, mujeres y otras categorías de seres humanos que no se sienten ni son considerados hombres o mujeres, o que la misma definición de hombre y de mujer se basa en cómo se sienten los individuos. Pero el conocimiento antropológico desmiente que se trate de prácticas que permiten a cada individuo elegir su posición en la jerarquía sexual de la sociedad según sus sentimientos.
Reproducimos aquí el atículo de nuestra compañera Julia Rípodas “¿Dónde están las niñas en “Adolescencia”?”, publicado el 11 de abril de 2025 en elComún.es.
11 de febrero. Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia
Recordemos siempre que la percepción de sí misma de una persona en sociedad es, sobre todo, producto de esa sociedad. Estamos viviendo una época en la que vuelven marcadísimos con fuerza los roles y estereotipos que se iban superando en décadas pasadas. Solo a través de una labor en las aulas realmente coeducativa y de un cambio social que haga a las personas, mujeres y hombres, conscientes de las desigualdades y dispuestas a luchar por una sociedad igualitaria y justa se conseguirá avanzar, superar las dificultades y romper barreras.
