¿Quién gana y quién pierde con el engaño?

«El transgenerismo y la ‘izquierda woke’: ideas retrógradas disfrazadas de progresismo. ¿Quién gana y quién pierde con el engaño?» es el título de un reciente artículo sobre el Congreso Internacional Dofemco escrito por Tita Barahona para canarias-semanal.org y que os animamos a leer completo.

El reciente congreso internacional “La ideología de la identidad de género en las aulas”, organizado por Docentes Feministas por la Coeducación (DoFemCo), ha puesto de relieve cómo una ideología reaccionaria y acientífica se está introduciendo en los currículos de todos los niveles escolares con el firme apoyo de los poderes públicos. Esto da al traste con cualquier Plan de Igualdad y esfuerzo por dotar a las jóvenes generaciones de una enseñanza pública, laica y libre de sexismo.

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¡Gracias!

Nos sentimos emocionadas por la gran acogida y difusión que está teniendo nuestro congreso «La ideología de la identidad de genero en las aulas».

Frente al silencio de los medios de comunicación, os agradecemos profundamente que estéis «utilizando la palabra» como os pedimos, para denunciar la distopía trans que invade nuestras aulas y afecta gravemente a toda la comunidad educativa. Aprovechamos para volver a reiterar nuestro agradecimiento a las y los participantes por su colaboración aportando sus testimonios.

Está disponible para su consulta y difusión todo el material generado en el congreso.

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El cerebro adolescente

La pubertad no solo implica el desarrollo de los caracteres sexuales secundarios. Es un cambio total de sistema que tiene profundos e irreversibles efectos en el cerebro, así como en el cuerpo. Es el momento en el que el cerebro decide qué conexiones son importantes mantener y cuáles puede dejar ir. La poda que sucede en nuestros años de adolescencia ayuda al paso del cerebro de la infancia a la edad adulta. En la actualidad, no sabemos el impacto de los bloqueadores de la pubertad en esta etapa crucial del neurodesarrollo y su posterior función cerebral de toda la vida adulta. El modelo de «las ventanas de oportunidad» indica que, en lugar de una pausa del sistema completo, algunas partes del desarrollo del cerebro continúan sin tener esto en cuenta, pero sin la esperada regulación hormonal, el proceso puede verse bastante obstaculizado.

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