DoFemCo: el #26J a favor de la Agenda Feminista

#AFavorDeLaAgendaFeminista

En primer lugar queremos compartir –y os animamos a firmar- el manifiesto de Confluencia Movimiento Feminista, organización de la cual Dofemco forma parte.

En ella nos encontramos para organizarnos decenas de grupos feministas de todo territorio español donde aunamos nuestras reivindicaciones, a través de múltiples acciones particulares y confluyentes (webinarios, talleres formativos, aporte de recursos, difusión de información, etc.) para impulsar la consecución de la agenda feminista, apartada y relegada por la política del actual gobierno.

Dentro de CMF y como Docentes Feministas por la Coeducación nuestra única finalidad es alcanzar una sociedad más justa, laica, sin machismo ni dictados patriarcales, promoviendo la coeducación: la educación con perspectiva feminista en las aulas.

Participaremos en la campaña y en las concentraciones del 26 de junio en muchas ciudades españolas.

#ContraElTerrorismoMachista

Tenemos que empezar a educar desde el principio, en la escuela, para que niñas y niños tomen conciencia de que en nuestra sociedad se produce violencia contra la mujer de múltiples formas, desde el control psicológico hasta el maltrato físico, la agresión sexual y el asesinato. Tenemos que coeducar para que niños y niñas adquieran una visión crítica sobre toda la violencia machista: ellos pueden aprender a no reproducirla ni perpetuarla, y ellas pueden aprender a detectarla, a escapar y a alertar de ella. #CoeducacionRealYa y #FeminismoEnLasAulas.

Macroencuesta de Violencia contra la Mujer 2019 (p. 222-223):

“El 19,3% de las mujeres jóvenes que han tenido pareja alguna vez ha sufrido violencia física y/o sexual de alguna de estas parejas a lo largo de la vida frente al 14,4% de las mujeres que tienen 25 o más años. El 46,1% ha sufrido algún tipo de violencia psicológica frente al 31,9% de las que tienen 25 o más años. Las mayores diferencias, al igual que sucedía en la Macroencuesta 2015, se encuentran en la violencia psicológica de control que han experimentado el 43,8% de las mujeres jóvenes que han tenido pareja frente al 26,5% de las mujeres de 25 o más años.”

Recomendaciones:

#LeyAbolicionistaYa

La explotación sexual de la mujer está instalada en nuestra sociedad la cual relativiza o ignora sus graves consecuencias. Prostitución y pornografía constituyen dos sistemas que se retroalimentan y que están moldeando la sexualidad de los y las jóvenes de forma perjudicial, fundamentalmente para las chicas. Por eso exigimos que desde el ámbito educativo se aborden ambos hechos como lo que son, violencia y explotación sexual. Deberíamos educar a nuestra infancia lejos de la idea de que prostitución, pornografía y sus derivados son “trabajo sexual”: este falso concepto pretende blanquear y legitimar la idea de que el cuerpo de la mujer puede ser “comprado” como mercancía para el “uso” sexual que deseen hacer los hombres.

Recomendaciones:

#StopVientresDeAlquiler

La explotación reproductiva de la mujer bajo el eufemismo “gestación subrogada” es una injusticia que tenemos que afrontar y parar. Ningún ser humano debería ser utilizado por otro con fines reproductivos, pero la verdad es que solo las mujeres, las niñas y los niños producto de este oscuro negocio están siendo víctimas de esta mercantilización. Es trata de seres humanos y vulnera los derechos de la infancia.

Recomendaciones:

“Ucranianas, las mujeres «low-cost» abocadas a vientres de alquiler. Son mujeres que de tan pobres tienen que alquilar su capacidad reproductiva. Quienes se aprovechan de su indigencia son la industria que hace una caja de 6000 millones de euros al año y quienes quieren una familia sin importarles cómo conseguirla.”

26J #NoLeyesTrans

Educación

Dofemco somos parte del movimiento social de mujeres feministas que, en este momento, está oponiéndose a la vulneración de los derechos humanos de la infancia promovidos por el transactivismo y la ideología transgenerista. Nos preocupan las consecuencias para nuestro alumnado, niñas y niños, chicas y chicos, de la libre autodeterminación del sexo bajo la denominación “derecho a la identidad de género” (ya impulsada en la legislación autonómica) que se quiere consolidar en la estatal, y los protocolos educativos autonómicos basados en la afirmación psicológica, que ya se están aplicando obligatoriamente en centros educativos. Lo explicamos el pasado 22 de febrero en nuestra rueda de prensa, acción dentro de Confluencia Movimiento Feminista.

En dofemco.org ponemos a vuestro alcance ejemplos de protocolos educativos para acercaros las ideas que éstos fomentan.

Menores e identidad de género

Estos preceptos legales, así como la formación al alumnado por parte de las organizaciones transactivistas presentan conceptos confusos y sexistas a nuestras/nuestros menores, como la idea que se puede nacer “con un cuerpo equivocado” o no deseado y que transicionar de sexo (medicalizar e intervenir quirúrgicamente el cuerpo) es lo adecuado para ajustar el físico a los sentimientos y deseos personales acompañados de disforia de género, o que familias y docentes deben acatar la “identidad de género” (autopercepción y deseo de reconocimiento de sexo hombre/mujer) que una/un menor exprese. Sin embargo sabemos perfectamente, porque la psicología ya ha dado cuenta de ello, que el cerebro adolescente, tanto como la personalidad y la identidad del individuo, no tienen madurez al estar aún en pleno desarrollo. Es decir, no tienen madurez para valorar las consecuencias a largo plazo que estas decisiones tendrán sobre sus vidas en el futuro.

Sabemos también que, en múltiples casos, menores que se identifican como trans padecen desde TEA a malestares psicológicos no resueltos, hasta la simple disconformidad con los roles y patrones de masculinidad (machistas) y feminidad (sexistas) que la sociedad impone a chicos y chicas. Os invitamos a conocer los casos de chicas que han destransicionado y cuentan su experiencia:

Medicina:

Y contamos además con los ejemplos de países como Reino Unido o Suecia que, tras años con estas legislaciones, están dando marcha atrás o frenando la medicalización de la infancia por sus nefastas consecuencias.

Hay varios documentales de gran interés que recomendamos:

También os acercamos opiniones médicas y testimonios al respecto.

El asalto a la coeducación

Cuanto a la formación del profesorado, actualmente, constatamos que se ha sustituido la coeducación real por postulados transactivistas, los cuales parten de la teoría queer y de ideas acientíficas como que en la especie humana hay más de dos sexos, y la peligrosa idea neoliberal de que la identidad de la persona es una especie de producto de libre elección.

Se inculca a nuestro alumnado la idea acientífica de la existencia de varios sexos en la especie humana, planteando el sexo como una gradación múltiple entre hombre y mujer (basada en el tamaño de los caracteres sexuales), en este vídeo “pedagógico” que las autoridades educativas avalan: “Dibujando el género

O la creencia que el “género sentido” en menores se basa en preferencias (juegos, indumentaria) y personalidad atípica (niños que rechazan los roles de la masculinidad, niñas que no aceptan la feminidad impuesta). Para entender cómo afectan y dañan las llamada “leyes trans” y su agenda a la infancia podéis consultar el webinar de CMF

Cancelación

Sabemos que muchas mujeres en las instituciones, y en los partidos políticos que las dirigen, no comparten que se deje a un lado nuestra agenda feminista para superponer la transactivista en su nombre. Sabemos también que no se manifiestan por varias razones: disciplina de partido y de gobierno, directrices recibidas por temor a que su formación política sea tachada de transfobia o de excluyente con el colectivo trans (liderando/acaparando el espacio del LGTBI), o simplemente no entender claramente la situación en la que deja a las mujeres y a la infancia una legislación por la autodeterminación de “género” (de sexo en realidad). Además, todos los textos legislativos que orbitan entorno a la “identidad de género” validándola (Ley de Infancia, por ejemplo) contemplan sanciones para las personas que decidan no acatar esta ideología, desde el personal sanitario a la profesión docente. Se produce, por tanto, el borrado de las mujeres. Hecho que podemos constatar igualmente en la neolengua que nos borra “personas menstruantes”, “cuerpos gestantes”, etc.

DoFemCo con la agenda feminista

Por lo tanto, ante este desamparo e indiferencia gubernamental e institucional no nos queda más remedio que reivindicar nosotras mismas, por nuestros propios medios, la agenda feminista. Será la única forma de conseguir para nuestras niñas y jóvenes una sociedad más libre, igualitaria y justa de la que tenemos.


Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *